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解决教育均衡问题


    在中国,城乡差别是我国基础教育不均衡中主要的原因之一。尽管随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的颁布和贯彻落实,我国基础教育特别是义务教育均衡发展取得了重大进展,教育机会、教育资源配置、教育过程以及教育结果指数均趋向均衡,区域之间尤其是城乡之间的教育资源配置,尤其是师资差。

    教育均衡是近年来国内外教育领域关注的问题。联合国教科文组织在《2010年全民教育全球监测报告》中指出,全球金融危机威胁着世界上贫困国家千百万儿童受教育的机会,缓慢的经济增长、贫困的加剧和预算的压力有可能损毁过去10年取得的成果。并提出以全纳教育来消除社会不公,实现教育机会均等。我国全面实行义务教育以来,让所有的孩子有学上的教育普及目标已经达成,但是,目前义务教育区域之间、城乡之间、学校之间在办学水平和教育质量上还存在着明显差距,接受良好教育的需求与优质教育资源供给不足的矛盾依然突出。国务院颁布了《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》,提出教育均衡发展成为义务教育中的重中之重。



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